La ciudad con mayor calidad de vida es VIGO (OCU).
La OCU ha desvelado después de realizar una encuesta, cuál es la ciudad con mejor calidad de vida de España. Con casi 3.000 encuestados de las 15 mayores ciudades españolas (Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, Zaragoza, Málaga, Murcia, Palma de Mallorca, Las Palmas de Gran Canaria, Bilbao, Alicante, Córdoba, Valladolid, Vigo y Gijón), se ha realizado esta encuesta que ha determinado que la ciudad con mejor calidad de vida de España es Vigo. Y no solo por sus luces de Navidad.
Si quieres buscar trabajo en esta ciudad te dejamos unos enlaces directos:
En el caso de que estés buscando empleo, Emprego Galicia pone a tu disposición desde esta página las principales vías de publicación de ofertas de empleo que está promoviendo y difundiendo en el conjunto del ámbito territorial de Galicia.
Por un lado, están las ofertas privadas de empleo, que son aquéllas que las empresas, personas empleadoras y entidades solicitan, gestionan y difunden a través de Emprego Galicia.
Si quieres consultarlas, sólo tienes que pinchar en el siguiente botón y utilizar el buscador para que puedas filtrar por provincia y por otros criterios de interés.
Y, por otro lado, están también las ofertas de empleo vinculadas a Programas públicos de empleo.
Se trata de ofertas vinculadas a programas de empleo financiados por Emprego Galicia en cooperación o promovidos por otras entidades o empresas públicas.
En cualquier caso, si es de tu interés, pinchando en el siguiente enlace puedes consultar esta opción y encontrar diferentes programas que te permitan encontrar empleo:
La red EURES (EURopean Employment Services) es una red de cooperación de los Servicios de Empleo del Espacio Económico Europeo (EEE) cuyo objetivo es facilitar la libre circulación de personas trabajadoras entre los 27 Estados miembros de la UE, Suiza, Islandia, Liechtenstein y Noruega, que permite a aquéllas trabajar y establecerse libremente en cualquiera de estos paises, garantizando igualdad de derechos con las personas nacionales de los mismos.
La red está compuesta por la Oficina Europea de Coordinación, las Oficinas Nacionales de Coordinación, los socios de EURES y los socios de EURES asociados.
Dentro de la red EURES se encuentra el Servicio EURES Transfronterizo Galicia-Norte Portugal, que tiene como objetivo dar respuesta a las necesidades de información vinculadas a la movilidad fronteriza de personas trabajadoras y empresarias en la Eurorregión.
La Selectividad, también conocida como PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad), EBAU (ABAU Galicia) es un conjunto de exámenes que los estudiantes en España deben superar para acceder a la universidad. Estas pruebas evalúan sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el bachillerato o FP.
NERTA aplicativo necesario para la gestión al acceso universitario de Galicia.
¿Tengo que hacer la EBAU?
Depende de tu situación, si quieres acceder a la universidad, tendrás que hacer un tipo de prueba o podrás ingresar directamente. En algunos casos tendrás que decidir qué tipo de Selectividad tendrás que hacer:
Si has finalizado bachillerato tendrás que hacer la Selectividad EBAU / EVAU.
Si tienes 25 años o más, has finalizado bachillerato y no has hecho nunca la Selectividad o si no tienes titulación previa, puedes hacer la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
Si tienes un título de Formación Profesional, es posible que puedas acceder de forma directa, aunque es algo que cada vez es más complicado, por lo que deberás hacer, en la mayoría de los casos, la Selectividad. De esto puedes ver más información en nuestro post sobre cómo acceder a la universidad desde una FP.
¿Cuándo son los exámenes?
Cada comunidad autónoma fijará las fechas de los exámenes.
En Galicia, los exámenes de la convocatoria ORDINARIA el 4, 5 y 6 de junio 2024 y de la EXTRAORDINARIA el 2, 3 y 4 de julio 2024.
Instrucciones de admisión a las universidades de Galicia 2024 (pendiente de actualizar)
Oferta de plazas en las universidades de Galicia 2024 (pendiente de actualizar)
¿Qué asignaturas hay que preparar?
Las materias que se presentan en la Selectividad EBAU/EVAU depende de la estrategia que marque el alumno según su grado de destino. La idea es que hay 2 fases si se proviene desde el bachillerato:
Fase general:Lengua Castellana y Literatura, Historia de España / Historia de la Filosofía(a elegir), Lengua extranjera (normalmente Inglés) y Lengua cooficial (en Galicia Lingua e Literatura Galega) y una obligatoria troncal específica de Modalidad:
MODALIDAD
Materia obligatoria específica de la modalidad (Escoger la que se eligió en bachillerato)
Ciencias y tecnología
Matemáticas II / Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
Humanidades y ciencias sociales
Latín II / Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
Artes plásticas, imagen y diseño
Dibujo Artístico II
Música y artes escénicas
Análisis musical II / Artes escénicas II
General
Ciencias Generales
Fase específica. Puedes presentarte a un máximo de cuatro asignaturas. Sin embargo, solo se tendrán en cuenta las dos mejores calificaciones para calcular la nota final. Esta fase no es obligatoria, pero es importante para mejorar tu nota de admisión y acceder a la carrera universitaria deseada. Las notas obtenidas en esta fase se multiplican por 0,1 o 0,2, dependiendo de la ponderación que cada universidad asigne a la materia en relación con el grado solicitado. Algunas de las materias son:
Física
Matemáticas
Química
Biología
Diseño
Cultura Audiovisual
Historia del Arte
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
Fundamentos del Arte
Latín
Artes Escénicas
Dibujo Técnico
Empresa y Diseño de Modelos de negocio
Geografía
Geología
Griego
Francés
Alemán
Italiano
Portugués
Ver tabla de PONDERACIONES 24-25 y aplicación que te ayudará a tener una orientación de las materias que necesitas, nota de corte…del grado que tú elijas:
*Es necesario estar registrado en la web del IES Santa Irene para su visualización.
Documentación necesaria para la prueba ABAU
Documento de Identidad. Necesitas presentar un documento válido de identidad, como el DNI o pasaporte. Este documento debe ser original y es posible que también necesites una copia del mismo.
Certificado de Finalización de Estudios. Debes presentar el certificado que acredite que has completado satisfactoriamente tus estudios de secundaria.
Justificante de Pago. Dependiendo de la comunidad autónoma y la institución, puede ser necesario presentar un justificante del pago de las tasas de la prueba de Selectividad.
Solicitud de Inscripción. Generalmente, necesitarás completar y presentar un formulario de inscripción, que puedes obtener en tu institución educativa o a través de su página web. Este documento suele incluir tus datos personales y académicos.
Etiquetas de Identificación. Algunas instituciones requieren que los estudiantes lleven etiquetas de identificación que deben pegarse en la parte superior de los folios de la prueba.
Material Específico para Algunas Pruebas. Para pruebas específicas como Dibujo Artístico, es posible que necesites llevar material como papel de tamaño DIN A3, lápices, goma de borrar, entre otros. En el caso de las pruebas de Griego y Latín, puedes necesitar un diccionario.
¿Cómo se calcula la nota?
Si tienes finalizado el bachillerato:
Nota de la Fase General de la EBAU (o Selectividad). Esta nota se obtiene como la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los exámenes de esta fase. Se califican cuatro exámenes: Lengua Castellana y Literatura, Historia de España o Filosofía, Lengua Extranjera, y una asignatura de la modalidad de Bachillerato cursada (Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales, o Artes). En algunas comunidades autónomas con lengua cooficial, se añade una quinta asignatura. Cada examen se califica de 0 a 10 puntos, y la nota final de esta fase es la media de estas calificaciones.
Nota de Bachillerato. Es la media de tus calificaciones de los dos cursos de Bachillerato. Simplemente sumas todas tus calificaciones y las divides entre el total de asignaturas que cuentan para la media.
Nota de Acceso a la Universidad: Para calcularla, ponderas un 60% la Nota Media de Bachillerato (NMB) y un 40% la nota de la Fase General de la EBAU. Es decir, si por ejemplo tu NMB es 7 y tu nota en la EBAU es 6, la fórmula sería (0,6 * 7) + (0,4 * 6). La nota máxima en esta fase es 10 y debes alcanzar al menos un 5 para aprobar.
Fase Voluntaria. Puedes mejorar tu nota de admisión realizando exámenes en esta fase. Las notas de estas materias se multiplican por un factor de ponderación (0,1 o 0,2) que varía según el grado y la universidad. Solo se consideran las dos mejores notas de esta fase. La nota final de admisión puede alcanzar un máximo de 14 puntos.
Ejemplo práctico. Si tu NMB es 7,8, tu nota en la fase obligatoria es 7,2, y en la fase voluntaria obtienes un 9,2 en una materia prioritaria (ponderación 0,2) y un 8,4 en otra no prioritaria (ponderación 0,1), la nota de admisión se calcula como (0,6 * 7,8) + (0,4 * 7,2) + (9,2 * 0,2) + (8,4 * 0,1), lo que daría un total de 10,24
Si provienes de un Ciclo Formativo de Grado Superior (FP2) y deseas acceder a la universidad en España, tu proceso de admisión se basará principalmente en la nota media obtenida en tu ciclo formativo. La nota de admisión se calcula de la siguiente manera:
Nota Media del Ciclo Formativo. Esta nota es la media aritmética de todas las calificaciones obtenidas en tu ciclo formativo. Esta nota puede alcanzar un máximo de 10 puntos.
Fase Voluntaria. Tienes la opción de presentarte a un máximo de dos materias en la fase voluntaria de la selectividad para mejorar tu nota de admisión. Cada una de estas materias se califica de 0 a 10 puntos, y se consideran aprobadas con una calificación igual o superior a 5.
Cálculo de la Nota de Admisión: La nota de admisión se calcula sumando tu nota media del ciclo formativo (NMC) y las calificaciones obtenidas en la fase voluntaria multiplicadas por sus respectivos parámetros de ponderación a/b (0,1 o 0,2). La fórmula sería: Nota de admisión = NMC + aM1 + bM2, donde M1 y M2 son las calificaciones de las materias de la fase voluntaria y a y b son los coeficientes de ponderación de estas materias. Por ejemplo, si tu nota media del ciclo es 7 y obtienes un 8 en una materia de la fase voluntaria con ponderación 0,2 y un 7 en otra materia con ponderación 0,1, tu nota de admisión sería: 7 + (8 * 0,2) + (7 * 0,1) = 8,5.
Es importante tener en cuenta que algunos ciclos formativos tienen preferencia de acceso a ciertos grados universitarios en función de su relación con las ramas de conocimiento universitarias. Además, si tienes un título de FP2, puedes solicitar el reconocimiento de créditos por asignaturas cursadas en el ciclo formativo, siempre que estén relacionadas con el grado universitario al que aspiras acceder.
Cambios en la selectividad 2024-25
Los cambios en la Selectividad de España para el año 2024 incluyen varias modificaciones importantes, adaptándose a la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) y a los nuevos currículos. Aquí detallamos los cambios más relevantes:
Estructura de las Pruebas. Se mantiene el mismo número de materias a examen que en cursos anteriores, es decir, cuatro exámenes (cinco para territorios con lengua cooficial) para la fase general. Los estudiantes se examinarán de Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad de Bachillerato elegida, y en el caso de comunidades con lengua cooficial, también de esta materia.
Elección entre Historia de España y Historia de la Filosofía. Una novedad destacada es que los estudiantes deberán elegir entre examinarse de Historia de España o Historia de la Filosofía, ya que ambas son materias troncales con el nuevo currículo.
Duración de los exámenes. Los exámenes tendrán la misma duración que en años anteriores, 90 minutos por prueba. Sin embargo, según otro informe, la duración de cada examen aumentará a 105 minutos.
Incorporación de nuevas materias. Se añaden nuevas materias a las que los estudiantes pueden examinarse, como Análisis Musical, Artes Escénicas, Ciencias Generales o Dibujo Artístico.
Carácter competencial de los ejercicios. Los ejercicios serán de carácter más competencial y menos memorístico, buscando evaluar la capacidad de resolución y comprensión de los estudiantes.
Revisión de exámenes. Se introducen cambios en las reglas de revisión de los exámenes, permitiendo una tercera revisión en caso de discrepancias significativas en las calificaciones.
As persoas co título de Bacharelato deberán superar obrigatoriamenta a ABAU, unha proba que se organiza segundo o establecido na seguinte RESOLUCIÓN.
Pincha na seguinte imaxe para acceder á web da CIUG (organismo que organiza as ABAU en Galicia), onde poderás atopar a información máis relevante sobre estas probas:
De cara á elección das materias das que vos examinaredes na parte Voluntaria , é conveniente coñecer a TABOA DE PONDERACIÓNS para o curso 24-25 en Galicia, onde se recolle a puntuación máxima que é posible sumar á nota de admisión obtida na parte Obrigatoria da proba en función do grao universitario ao que se desexe acceder.
Outro dato de interese son as NOTAS DE CORTE de cada Grao Universitario, que representan a nota de admisión da última persoa que accedeu a cada un dos grados no curso anterior. Pode ser unha cifra orientativa á hora de facer a vosa solicitude de admisión, pois o número de graos que se poden solicitar son limitados. Con todo, cómpre saber que as notas de corte varian dun ano a outro en función das prazas ofertadas, da nota de admisión do resto de alumnado e do número de persoas que desexan acceder ao grao.
Unha vez superadas as probas, a solicitude de admisión nas ensinanzas universitarias en Galicia debe formularse mediante a aplicación NERTA, se pinchades na seguinte imaxe teredes acceso ás instrucións sobre o funcionamento da aplicación. Esta aplicación tamén se utiliza para a xestión da matrícula e do proceso da ABAU.
Si desexas estudar noutra Comunidade Autónoma, é preciso que te informes do procedemento de acceso que a administración teña establecido para ese lugar. A calificación obtida na ABAU será válida para o acceso á universidade en todo o territorio nacional, pero o procedemento de acceso organiazo cada universidade/Comunidade de maneira independente. Acude ao Departamento de Orientación para máis información.
Para coñecer a oferta de títulos univeristarios en Galicia, podes acceder á web das universidades galegas, que contan con sedes en distintas cidades da Comunidade. Destacar que para o acceso a determinadas titulacións universitarias é preciso realizar alguha proba específica (a maiores da ABAU) imposta pola universidade en cuestión, como é o caso das titulacións de Ciencias da Actividade Física e o Deporte que imparten a UDC e a UVIGO.
No caso de estudar nalguha destas universidades, existen múltiples residencias públicas e privadas nas distintas cidades. Na web de cada universidade dispoñedes de información sobre elas; deixovos a continuación enlaces ao portal das residencias de cada universidade:
No caso de non ter claro o teu futuro, se queres coñecer as múltiples opcións para cursar estudos de FP ou Universitarios tes dispoñible no seguinte enlace a guía sobre estudos superiores elaborada pola Voz de Galicia:
As ensinanzas Artísticas e Deportivas son ensinanzas de réxime Especial que complementan a oferta educativa de Galicia co obxectivo de promover unha formación específica en ámbitos concretos como a música, a danza, o deseño ou diversas modalidades deportivas.
Son ensinanzas diferentes ás de Formación Profesional ou ás Universitarias, polo que a súa organización e as condicións de acceso son tamén peculiares para cada unha delas. Vexamos pois cal é a oferta das diferentes ensinanzas.
ENSINANZAS DEPORTIVAS
As ensinanzas deportivas teñen como obxectivo formar aos futuros profesionais do mundo do deporte, existindo títulos de técnico e técnico superior en múltiples modalidades deportivas (fútbol, fútbol sala, atletismo, balonmán, baloncesto, vela, hípica, deportes de inverno, montaña, salvamento e socorrismo, judo e defensa persoal, mergullo deportivo, piragüismo…).
Para acceder é preciso ter o título da ESO (técnico medio) ou Bacharelato (técnico superior), así como superar unha proba específica sobre o deporte en cuestión. Para saber máis, pincha nos seguintes enlaces:
Impártense en Conservatorios, sendo o máis próximo ao noso centro o de Viveriro. Na web do conservatorio dispoñedes de información sobre as especialidades que oferta e do procedemento para acceder (pinchar na imaxe).
Ensinanzas Superiores de música (equivalentes a Grao Universitario).
En Galicia existen as especialidades de Interpretación, Composición, Direción, Pedagoxía, Musicoloxía e Produción e Xestión. Ditas especialidades divídense entre o Conservatorio Superior de música de Vigo e o da Coruña. Para acceder é necesario estar en posesión do título de bacharelato (ou superar unha proba de coñecementos) e superar unha proba específica da especialidade á que se desexa acceder. Para máis información pinchar nas imaxes que seguen:
ENSINANZAS DE DANZA
Ensinanzas profesionais de Danza.
En Galicia é posible cursar ensinanzas profesionais de Danza Clásica e Danza Contemporánea. É preciso superar unha proba específica para o acceso. Os centros que imparten estas ensinanzas son:
Conservatorio profesional de Danza de Lugo
Conservatorio profesional de Danza da Deputación da Coruña
*En Galicia non se imparten ensinanzas Superiores de Danza.
ENSINANZAS DE ARTE DRAMÁTICA
Ensinanzas Superiores de Arte Dramática.
Estas ensinanzas equivalen a o título de Grado Universitario e impártense na Escola Superior de Arte Dramática de Galicia, onde se ofertan as especialidades de Dirección Escénica e Dramaturxia, Escenografía e Interpretación. Para acceder é preciso ter o título de Bacharelato (ou facer unha proba de coñecementos) e superar unha proba específica da especialidade. Para máis información pinchar na seguinte imaxe.
ENSINANZAS DE ARTES PLÁSTICAS E DESEÑO
Ensinanzas Profesionais de Artes Plásticas e Deseño.
Ciclos formativos de Grao Medio
Ciclos formativos de Grao Superior
Para coñecer toda a oferta das ensinanzas profesionais pinchar AQUÍ
Ensinanzas Superiores de Artes Plásticas ou de Deseño.
Equivalentes a grao universitario, en Galicia só se ofertan ensinanzas superiores de Deseño nas modalidades de Moda, Produto, Gráfico ou de Interiores. Para saber as escolas nas que se imparten estes graos, podedes seguir o seguinte ENLACE.
Para máis información sobre as ensinanzas de Artes Plásticas e Deseño, consultar a guía da Rede de Escolas de Arte e Superiores de Deseño de Galicia que vos deixo a continuación (facendo click na imaxe). Nela atoparedes información detallada sobre cada tipo de ensinanzas, acceso, posibilidades de futuro…
ENSINANZAS DE CONSERVACIÓN E RESTAURACIÓN DE BENS CULTURAIS
Grao en Conservación e Restauración de Bens Culturais
Estes estudos son equivalentes aos de Grao Universitario e impártense na Escola Superior de Conservación e Restauración de Bens Culturais de Galicia. Durante 2 anos abórdase unha formación básica e nos 2 últimos cursos o alumnado debe seleccionar unha especialidade de entre as seguintes: Arqueoloxía, Escultura ou Pintura.
Para acceder é necesario ter o título de bacharelato e superar unha proba específica. Toda a información está dispoñible na web Escola, á que se acceder pinchando na imaxe inferior.
Toda la información de la FP de Galicia en los siguientes enlaces:
REQUISITOS generales de acceso a FP medio o superior, son del curso pasado pero previsiblemente será similar al que se publicará para el curso 24-25. ORDEN general que lo regula. Requisitos específicos para cada modalidad.
Resumen de los requisitos ordinarios básicos de Galicia para el grado BÁSICO:
Ser propuesto/a por el equipo docente
Consentimiento del padre, de la madre o de los/de las tutores/as legales
Hacer 15 o 16 años en el año de inicio del ciclo formativo
Haber cursado el tercero curso de educación secundaria obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso
A propuesta del equipo docente, también podrá solicitar la admisión en la formación profesional básica el alumnado de 17 años hechos en el año de inicio del ciclo formativo, escolarizado en la educación secundaria obligatoria.
De quedar plazas vacantes, se completarán los grupos con personas que cumplan los siguientes requisitos:
Que hagan 18, 19 o 20 años en el año de inicio del ciclo formativo
Que no estén en posesión de un título de formación profesional o cualquier otro título que acredite la finalización de estudios secundarios completos
Resumen de los requisitos ordinarios básicos de Galicia para grado MEDIO y SUPERIOR:
1º. Grupo A. Hasta un 70 % de las plazas se ofrecerá a las personas que tengan el título de bachillerato, para los ciclos formativos de GRADO SUPERIOR, y que tengan el título de graduado en educación secundaria obligatoria, para los ciclos formativos de GRADO MEDIO.
2º. Grupo B. Un 20 % de las plazas se ofrecerá a quienes posean un título de técnico de formación profesional (ciclo medio), en el caso de los ciclos formativos de GRADO SUPERIOR, y a quienes tengan un título profesional básico (ciclo básico) o tengan el acceso a ciclos de GRADO MEDIO de un programa de cualificación profesional inicial, en el caso de ciclos formativos de grado medio.
3º. Grupo C. Un 10 % de las plazas se ofrecerá a quienes tengan superada la PRUEBA DE ACCESO para los ciclos formativos de grado medio o la PRUEBA DE ACCESOpara los ciclos formativos de grado superior, o a quienes tengan otros requisitos de acceso recogidos en la normativa.
2. De quedar plazas sin adjudicar en algún grupo, se adjudicarán primero a las personas demandantes del grupo A, luego a las del grupo B y, finalmente, a las del grupo C, hasta la adjudicación total de las plazas. Si tras el proceso aún queden plazas disponibles, se ofrecerán como plazas liberadas. La adjudicación de plazas vacantes se podrá realizar desde la primera adjudicación de plazas.
3. Del total de plazas que se ofrecen, se reservará un 10 % para personas que tengan legalmente reconocida una discapacidad mayor o igual a 33 %, respetando la distribución de plazas realizada a partir de los porcentajes fijados para los grupos A, B y C. Cuando no sea posible establecer números enteros de plazas para estos porcentajes y el número de puestos por esta reserva sea inferior a tres, el orden de adjudicación será: primero para demandantes del grupo A, luego del grupo B y, finalmente, del grupo C.
Con el GR empieza tu Gran Recorrido por el mundo de los estudios y las profesiones. No esperes que nadie decida por ti, a partir de ahora, ¡tú escoges!
El GR se ha elaborado para acompañarte en el proceso de decisión de tu proyecto profesional. Está pensado para personas de todas las edades a partir de 16 años, y de cualquier nivel formativo.
Es un cuestionario diseñado por Educaweb y basado en el Programa de Orientación Profesional Autoaplicado (POPA). Los creadores de dicho Programa, Enric Corominas, Manuel Álvarez y Rafael Bisquerra, han revisado el GR para validar su utilidad y rigor.
El cuestionario que vas a realizar tiene como finalidad profundizar en el autoconocimiento, ayudarte a entender mejor cómo eres y hacerte reflexionar sobre tus intereses formativos y laborales, para determinar qué estudios u ocupaciones te pueden proporcionar una mayor satisfacción.
Con el GR irás identificando tus preferencias respecto a una serie de características personales que deberás tener en cuenta en la selección de tus futuros estudios o de tu profesión. Debes seguir todos los pasos indicados en el cuestionario, leer las preguntas con atención y contestar con sinceridad para definir tus intereses, valores y habilidades con la mayor precisión posible.
La elección de unos estudios o de una profesión es un proceso largo. No esperes llegar a una decisión final de forma inmediata. Lo que se pretende es que vayas organizando tus ideas para realizar una buena elección, principalmente, y determinar qué grupos ocupacionales son los que mejor ponen en valor tu forma de ser.
Si quieres entrar en el mundo laboral consulta y/o descarga el siguiente documento que te ayudará en la búsqueda de empleo. También puedes entrar AQUÍ para realizar tu curriculum.
Otra herramienta de interés para consultar las profesiones y sus ocupaciones la podéis encontrar en el Instituto Galego de Cualificacións
Un documental que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos –Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel- que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela. Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejor.
“Camino a la escuela” es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo.
El Día Mundial del Libro se celebra el 23 de abril. Coincide en el calendario con la celebración del Día de San Jorge, o Sant Jordi, una fiesta muy popular, sobre todo, en la provincia de Cataluña. De hecho, es tradición durante este día regalar libros acompañados por una rosa.
En ciudades como Madrid, la Feria del Libro del Parque del Retiro, es una de las más populares y concurridas. Todos los años, el Ayuntamiento de Madrid, organizador del evento, invita a un país del resto del mundo. En ediciones anteriores, Portugal o Rumanía han sido los países invitados.
¿Sabías que…?
La producción de libros ya empezó en la Antigua Roma.
La novela más larga es ‘In the Realms of the Unreal’, de Henry Darger. Tiene 15.145 páginas divididas en un total de 15 volúmenes.
El primer libro que se grabó en la imprenta de Gutenberg fue la Biblia.
El día 23 de abril fallecieron Miguel de Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega.
Os animo a realizar las diferentes actividades relacionadas con la LECTURA específicas para vuestro curso. Una de las formas de llegar a ellas pinchando en la pestaña superior APOYO Y REFUERZO y después selecciona tu curso.
La expresión aprender a aprender hace referencia al desarrollo de la capacidad del alumno para reconocer su proceso de aprendizaje, aumentando así su eficacia, su rendimiento y el control sobre el mismo. Para lograrlo, el aprendiente debe desarrollar la conciencia metacognitiva mediante el entrenamiento en el uso de las estrategias metacognitivas, que le permitirán:
tomar distancia respecto al propio proceso de aprendizaje, es decir, observarlo y analizarlo «desde fuera»;
ser consciente de los propios procesos mentales;
reflexionar sobre la forma en que aprende;
administrar y regular el uso de las estrategias de aprendizaje más apropiadas en cada caso;
alcanzar la autonomía.
Tradicionalmente el objetivo de la enseñanza ha consistido en la transmisión de los conocimientos del profesor al alumno, lo cual implica dar por supuesto el carácter directamente transmisible del saber. La investigación en psicología y en filosofía ha redefinido las relaciones entre los conceptos de saber y aprender, por un lado, y entre los de enseñanza y aprendizaje, por el otro. El aprendizaje se concibe como un proceso complejo en cuya construcción participa activamente el alumno al aportar sus experiencias y conocimientos previos. El alumno participará de manera activa en ese proceso si es consciente del mismo y puede identificar las estrategias que él utiliza.
En el ámbito de la enseñanza de idiomas, durante mucho tiempo se consideró como objetivo único el dominio de las dimensiones formal y comunicativa de la lengua meta. Actualmente la mayor parte de los currículos incluyen un nuevo objetivo: no solo aprender la lengua, sino aprender a aprender. Para alcanzarlo, el aprendiente debe reflexionar, más allá de las estructuras de la lengua meta en cuestión, sobre los procesos mentales que él mismo activa durante su aprendizaje. Así, al operar en los niveles metalingüístico y metacognitivo, desempeña un papel reflexivo y crítico. En relación directa con este nuevo objetivo de la enseñanza, se ha reconocido la necesidad de un aprendizaje cuya duración no se limite a una edad determinada sino que se prolongue durante toda la vida. De este modo, el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender permitirá afrontar las constantes transformaciones del mundo actual.
J. S. Bruner (1960), desarrollando las ideas de J. Piaget, estableció un puente entre la psicología cognitiva y la pedagogía. Afirmó que en el aprendizaje son tan importantes los procesos como los productos. Para J. S. Bruner, el objetivo fundamental de la educación es el desarrollo de la comprensión conceptual, de las destrezas y de las estrategias cognitivas, en mayor medida incluso que la adquisición de información factual. Su teoría se conoce como el constructivismo social y sostiene que la educación implica a la totalidad de la persona, y que el valor de aprender a aprender radica en la posibilidad de transferir de una situación a otra aquello que se aprende.
En las propuestas de aprender a aprender han influido también las teorías de L. S. Vygotsky, psicólogo ruso del primer tercio del siglo XX, y de R. Feuerstein, psicólogo y educador israelí cuyos estudios se inician en los años 60 del siglo XX, en coincidencia con la publicación en Occidente de las obras de L. S. Vygotsky. Ambos autores destacan la mediación del profesor como uno de los principales factores de aprendizaje, la importancia del contexto social en el que se produce el aprendizaje y la conveniencia del aprendizaje en cooperación como complemento del aprendizaje individual.
Otros términos relacionados
Actitud; Cognitivismo; Conciencia lingüística; Currículo; Enfoque centrado en el alumno; Metacognición; Programa centrado en el alumno.
Bibliografía básica
Selmes, I. (1988). La mejora de las habilidades para el estudio. Madrid: Paidós / M.E.C.
Williams, M. y Burden, R. L. (1997). Psicología para profesores de idiomas. Enfoque del constructivismo social. Madrid: Cambridge University Press, Col. Cambridge de Didáctica de Lenguas, 1999.
Bibliografía especializada
Bruner, J. S. (1960). Hacia una teoría de la instrucción. Barcelona: Uteha, 1972.
Bruner, J. S. (1978). El proceso mental en el aprendizaje. Barcelona: Narcea.
Feuerstein, R., Rand, Y., Hoffman, M. y Miller, R. (1980). Programa de enriquecimiento instrumental. Madrid: Instituto Superior S. Pío X, Bruño, 1995, 1998.
Piaget, J. (1952). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Madrid: Aguilar, 1969.
Piaget, J. (1970). La epistemología genética. Madrid: Debate, 1986.
Vygotsky, L. (1934). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidós, 1995.
INTEGRAL EDUCATION CLASS 
Escrito por SoniaGS
el 03/05/2020
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